MEMORIAL
Toda mãe e todo pai sonham para os seus filhos o melhor e comigo também foi assim. Na convivência familiar nunca houve pressão ou cobrança, eles desejavam que eu tivesse uma boa formação.
O espaço que eu mais gostava na escola com certeza era a biblioteca, espaçosa, com vários e vários livros. O livro que mais me recordo chamava-se “O escaravelho do diabo”, uma história onde o mistério policial aumentava após cada assassinato. Outra recordação era as aulas de ciências no laboratório, em especial uma foi para analisar a formação celular da célula. No Ensino Médio o gosto foi se aprimorando. Lembro-me da professora Luzia Fernandes a contar as histórias de romances que mais tarde me motivaram também.
Considero-me hoje, uma leitora amadurecida e crítica na Literatura da minha área e aberta para outras leituras proveitosas e enriquecedoras.
Cursista: Julieta Silva
DISCURSO DIRETO/INDIRETO
CHICO BENTO – O ORADOR DA TURMA
A professora antes de terminar a aula falou para os alunos que a escola iria receber o prefeito, na segunda-feira e precisaria de uma criança para ser o orador da turma.
Antes da professora terminar de falar Chico Bento foi logo se manifestando. Todo atrapalhado Chico leva um tombo na sala. Ao olhar para a professora pede desculpa e diz que as carteiras estão meio bambas. Ela elogia a atitude do menino e despacha o restante da turma.
A professora pede que Chico mostre suas qualidades de orador. O danado começa a rezar “ave Maria, cheia de graça, o sinhor é convosco, bendito sois vós entre as muieres...” Ela abismada perguntou o que Chico estava fazendo. O atrapalhão logo respondeu que não dava pra ser o orador da turma.
Ela explicou para Chico Bento que ele tinha que fazer um discurso na frente do povo. Ele não gostou da idéie a e pediu à professora que escolhesse outro, mas ela já havia despachado a turma, a única alternativa era Chico Bento. E logo começou a convencê-lo a ser o orador da classe. Ele aceitou e disse que pela professora faria qualquer coisa.
Então, a mesma preparou um texto, entregou-lhe para decorá-lo durante a fim de semana. Chico achou muita coisa e disse que aquilo iria dar-lhe muita dor de cabeça. O coitado, saindo da escola uma telha caiu em sua cabeça fazendo com que ficasse mais irritado. De volta para casa ficou falando sozinho dizendo que não precisaria da ajuda do telhado e que iria aprender todo o texto. E começou a dizer ”ilustríssimo, excelentíssimo prefeito de Vila Abobrinha! É com muita honra que recebemos tão destacada figura em nossa humilde escola!”
Quando Chico chegou à escola, a professora perguntou se ele já havia decorado o texto. O danado respondeu que já estava com o discurso pronto. Finalmente, o prefeito chegou para a reunião. O momento do discurso é esperado com ansiedade pelos colegas de Chico.
Chico Bento surpreende todos com seu discurso que foi muito bem orado por ele. A professora aplaude Chico com bravura e o prefeito elogia o menino pelo seu desempenho.
Cursista: Fátima Paula
QUESTÕES DE ESTUDO – TP3
1- Como a dimensão temporal aparece nos tipos descritivo, narrativo e dissertativo?
Na descrição, os enunciados são simultâneos, na narração indicam a progressão de um estado para outro e na dissertação a ordenação dos movimentos deve seguir uma ordem para ter lógica.
2- Mostre como as ações aparecem nos tipos dissertativos e narrativos. Ilustre com alguns exemplos.
Ações no tipo descrito são simultâneos=bocas cansadas. Narrativo= as ações indicam passagem de tempo. Uma escuridão total caiu.
3 – Caracterize os tipos textuais mais comuns – descrição, narração e dissertação a partir da ações, propriedades, idéias, etc.
Descrição – revela propriedades de um objeto particular;
Narração – trata de fatos concretos;
Dissertação – relata fatos para serem interpretados.
4 – Por que podemos dizer que a argumentatividade está presente em todos os tipos de textos?
Todo texto argumentativo passa pelo ponto de vista do autor.
5 – Como aparece o ponto de vista crítico do autor nos tipos descritivo, narrativo e dissertativo?
Descritivo – o autor escolhe o que vai mostrar, aspectos positivos e negativos;
Narrativo – o ponto de vista do autor aparece na visão de mundo dos personagens;
Dissertativo – o ponto de vista aparece como uma opinião.
Cursista: Irene Nascimento.
AVANÇANDO NA PRÁTICA – RELATÓRIO
Aos vinte e oito de setembro de 209, na Unidade Escolar Antônio Inácio de Oliveira, foi aplicada a atividade do GESTAR, seção 2, da unidade 18 (TP3).
A turma da 6ª série foi dividida em grupos de 5 componentes, onde os alunos receberam um texto publicitário que tinha como tema “as conseqüências da falta de água no planeta causadas pelo desperdício de água através de descargas de aparelhos sanitários”. Nesse anúncio mostrava aparelhos modernos que no futuro irão contribuir para a economia desse bem precioso.
Várias perguntas foram lançadas para toa a turma, havendo discussões após as mesmas, e no final produziu um texto sobre os vários problemas que o ser humano sofre ou poderá sofrer com o desperdício de água no planeta.
Cursista: Jorgeana Lima.
GUIA GERAL - RELATÓRIO
O Gestar II é um programa que tem como objetivo formar professores para desenvolver melhor seu trabalho, onde requer a participação ativa do corpo docente e discente da escola.
Esse programa é uma implementação nas atividades desenvolvidas na sala de aula, onde o professor adquire mais conhecimento em termo de material e metodologia, com isso os alunos melhorarão sua aprendizagem, mas sabemos que é um processo contínuo e que se desenvolverá a longo prazo.
Com a aplicação desse programa se espera um avanço no ensino/aprendizagem principalmente no que diz respeito à leitura e à escrita que é um grande problema no alunado de hoje.
Cursista: Maria Valdinar.
quinta-feira, 26 de novembro de 2009
MEMORIAL
Toda mãe e todo pai sonham para os seus filhos o melhor e comigo também foi assim. Na convivência familiar nunca houve pressão ou cobrança, eles desejavam que eu tivesse uma boa formação.
O espaço que eu mais gostava na escola com certeza era a biblioteca, espaçosa, com vários e vários livros. O livro que mais me recordo chamava-se “O escaravelho do diabo”, uma história onde o mistério policial aumentava após cada assassinato. Outra recordação era as aulas de ciências no laboratório, em especial uma foi para analisar a formação celular da célula. No Ensino Médio o gosto foi se aprimorando. Lembro-me da professora Luzia Fernandes a contar as histórias de romances que mais tarde me motivaram também.
Considero-me hoje, uma leitora amadurecida e crítica na Literatura da minha área e aberta para outras leituras proveitosas e enriquecedoras.
Cursista: Julieta Silva
DISCURSO DIRETO/INDIRETO
CHICO BENTO – O ORADOR DA TURMA
A professora antes de terminar a aula falou para os alunos que a escola iria receber o prefeito, na segunda-feira e precisaria de uma criança para ser o orador da turma.
Antes da professora terminar de falar Chico Bento foi logo se manifestando. Todo atrapalhado Chico leva um tombo na sala. Ao olhar para a professora pede desculpa e diz que as carteiras estão meio bambas. Ela elogia a atitude do menino e despacha o restante da turma.
A professora pede que Chico mostre suas qualidades de orador. O danado começa a rezar “ave Maria, cheia de graça, o sinhor é convosco, bendito sois vós entre as muieres...” Ela abismada perguntou o que Chico estava fazendo. O atrapalhão logo respondeu que não dava pra ser o orador da turma.
Ela explicou para Chico Bento que ele tinha que fazer um discurso na frente do povo. Ele não gostou da idéie a e pediu à professora que escolhesse outro, mas ela já havia despachado a turma, a única alternativa era Chico Bento. E logo começou a convencê-lo a ser o orador da classe. Ele aceitou e disse que pela professora faria qualquer coisa.
Então, a mesma preparou um texto, entregou-lhe para decorá-lo durante a fim de semana. Chico achou muita coisa e disse que aquilo iria dar-lhe muita dor de cabeça. O coitado, saindo da escola uma telha caiu em sua cabeça fazendo com que ficasse mais irritado. De volta para casa ficou falando sozinho dizendo que não precisaria da ajuda do telhado e que iria aprender todo o texto. E começou a dizer ”ilustríssimo, excelentíssimo prefeito de Vila Abobrinha! É com muita honra que recebemos tão destacada figura em nossa humilde escola!”
Quando Chico chegou à escola, a professora perguntou se ele já havia decorado o texto. O danado respondeu que já estava com o discurso pronto. Finalmente, o prefeito chegou para a reunião. O momento do discurso é esperado com ansiedade pelos colegas de Chico.
Chico Bento surpreende todos com seu discurso que foi muito bem orado por ele. A professora aplaude Chico com bravura e o prefeito elogia o menino pelo seu desempenho.
Cursista: Fátima Paula
QUESTÕES DE ESTUDO – TP3
1- Como a dimensão temporal aparece nos tipos descritivo, narrativo e dissertativo?
Na descrição, os enunciados são simultâneos, na narração indicam a progressão de um estado para outro e na dissertação a ordenação dos movimentos deve seguir uma ordem para ter lógica.
2- Mostre como as ações aparecem nos tipos dissertativos e narrativos. Ilustre com alguns exemplos.
Ações no tipo descrito são simultâneos=bocas cansadas. Narrativo= as ações indicam passagem de tempo. Uma escuridão total caiu.
3 – Caracterize os tipos textuais mais comuns – descrição, narração e dissertação a partir da ações, propriedades, idéias, etc.
Descrição – revela propriedades de um objeto particular;
Narração – trata de fatos concretos;
Dissertação – relata fatos para serem interpretados.
4 – Por que podemos dizer que a argumentatividade está presente em todos os tipos de textos?
Todo texto argumentativo passa pelo ponto de vista do autor.
5 – Como aparece o ponto de vista crítico do autor nos tipos descritivo, narrativo e dissertativo?
Descritivo – o autor escolhe o que vai mostrar, aspectos positivos e negativos;
Narrativo – o ponto de vista do autor aparece na visão de mundo dos personagens;
Dissertativo – o ponto de vista aparece como uma opinião.
Cursista: Irene Nascimento.
AVANÇANDO NA PRÁTICA – RELATÓRIO
Aos vinte e oito de setembro de 209, na Unidade Escolar Antônio Inácio de Oliveira, foi aplicada a atividade do GESTAR, seção 2, da unidade 18 (TP3).
A turma da 6ª série foi dividida em grupos de 5 componentes, onde os alunos receberam um texto publicitário que tinha como tema “as conseqüências da falta de água no planeta causadas pelo desperdício de água através de descargas de aparelhos sanitários”. Nesse anúncio mostrava aparelhos modernos que no futuro irão contribuir para a economia desse bem precioso.
Várias perguntas foram lançadas para toa a turma, havendo discussões após as mesmas, e no final produziu um texto sobre os vários problemas que o ser humano sofre ou poderá sofrer com o desperdício de água no planeta.
Cursista: Jorgeana Lima.
GUIA GERAL - RELATÓRIO
O Gestar II é um programa que tem como objetivo formar professores para desenvolver melhor seu trabalho, onde requer a participação ativa do corpo docente e discente da escola.
Esse programa é uma implementação nas atividades desenvolvidas na sala de aula, onde o professor adquire mais conhecimento em termo de material e metodologia, com isso os alunos melhorarão sua aprendizagem, mas sabemos que é um processo contínuo e que se desenvolverá a longo prazo.
Com a aplicação desse programa se espera um avanço no ensino/aprendizagem principalmente no que diz respeito à leitura e à escrita que é um grande problema no alunado de hoje.
Cursista: Maria Valdinar.
Toda mãe e todo pai sonham para os seus filhos o melhor e comigo também foi assim. Na convivência familiar nunca houve pressão ou cobrança, eles desejavam que eu tivesse uma boa formação.
O espaço que eu mais gostava na escola com certeza era a biblioteca, espaçosa, com vários e vários livros. O livro que mais me recordo chamava-se “O escaravelho do diabo”, uma história onde o mistério policial aumentava após cada assassinato. Outra recordação era as aulas de ciências no laboratório, em especial uma foi para analisar a formação celular da célula. No Ensino Médio o gosto foi se aprimorando. Lembro-me da professora Luzia Fernandes a contar as histórias de romances que mais tarde me motivaram também.
Considero-me hoje, uma leitora amadurecida e crítica na Literatura da minha área e aberta para outras leituras proveitosas e enriquecedoras.
Cursista: Julieta Silva
DISCURSO DIRETO/INDIRETO
CHICO BENTO – O ORADOR DA TURMA
A professora antes de terminar a aula falou para os alunos que a escola iria receber o prefeito, na segunda-feira e precisaria de uma criança para ser o orador da turma.
Antes da professora terminar de falar Chico Bento foi logo se manifestando. Todo atrapalhado Chico leva um tombo na sala. Ao olhar para a professora pede desculpa e diz que as carteiras estão meio bambas. Ela elogia a atitude do menino e despacha o restante da turma.
A professora pede que Chico mostre suas qualidades de orador. O danado começa a rezar “ave Maria, cheia de graça, o sinhor é convosco, bendito sois vós entre as muieres...” Ela abismada perguntou o que Chico estava fazendo. O atrapalhão logo respondeu que não dava pra ser o orador da turma.
Ela explicou para Chico Bento que ele tinha que fazer um discurso na frente do povo. Ele não gostou da idéie a e pediu à professora que escolhesse outro, mas ela já havia despachado a turma, a única alternativa era Chico Bento. E logo começou a convencê-lo a ser o orador da classe. Ele aceitou e disse que pela professora faria qualquer coisa.
Então, a mesma preparou um texto, entregou-lhe para decorá-lo durante a fim de semana. Chico achou muita coisa e disse que aquilo iria dar-lhe muita dor de cabeça. O coitado, saindo da escola uma telha caiu em sua cabeça fazendo com que ficasse mais irritado. De volta para casa ficou falando sozinho dizendo que não precisaria da ajuda do telhado e que iria aprender todo o texto. E começou a dizer ”ilustríssimo, excelentíssimo prefeito de Vila Abobrinha! É com muita honra que recebemos tão destacada figura em nossa humilde escola!”
Quando Chico chegou à escola, a professora perguntou se ele já havia decorado o texto. O danado respondeu que já estava com o discurso pronto. Finalmente, o prefeito chegou para a reunião. O momento do discurso é esperado com ansiedade pelos colegas de Chico.
Chico Bento surpreende todos com seu discurso que foi muito bem orado por ele. A professora aplaude Chico com bravura e o prefeito elogia o menino pelo seu desempenho.
Cursista: Fátima Paula
QUESTÕES DE ESTUDO – TP3
1- Como a dimensão temporal aparece nos tipos descritivo, narrativo e dissertativo?
Na descrição, os enunciados são simultâneos, na narração indicam a progressão de um estado para outro e na dissertação a ordenação dos movimentos deve seguir uma ordem para ter lógica.
2- Mostre como as ações aparecem nos tipos dissertativos e narrativos. Ilustre com alguns exemplos.
Ações no tipo descrito são simultâneos=bocas cansadas. Narrativo= as ações indicam passagem de tempo. Uma escuridão total caiu.
3 – Caracterize os tipos textuais mais comuns – descrição, narração e dissertação a partir da ações, propriedades, idéias, etc.
Descrição – revela propriedades de um objeto particular;
Narração – trata de fatos concretos;
Dissertação – relata fatos para serem interpretados.
4 – Por que podemos dizer que a argumentatividade está presente em todos os tipos de textos?
Todo texto argumentativo passa pelo ponto de vista do autor.
5 – Como aparece o ponto de vista crítico do autor nos tipos descritivo, narrativo e dissertativo?
Descritivo – o autor escolhe o que vai mostrar, aspectos positivos e negativos;
Narrativo – o ponto de vista do autor aparece na visão de mundo dos personagens;
Dissertativo – o ponto de vista aparece como uma opinião.
Cursista: Irene Nascimento.
AVANÇANDO NA PRÁTICA – RELATÓRIO
Aos vinte e oito de setembro de 209, na Unidade Escolar Antônio Inácio de Oliveira, foi aplicada a atividade do GESTAR, seção 2, da unidade 18 (TP3).
A turma da 6ª série foi dividida em grupos de 5 componentes, onde os alunos receberam um texto publicitário que tinha como tema “as conseqüências da falta de água no planeta causadas pelo desperdício de água através de descargas de aparelhos sanitários”. Nesse anúncio mostrava aparelhos modernos que no futuro irão contribuir para a economia desse bem precioso.
Várias perguntas foram lançadas para toa a turma, havendo discussões após as mesmas, e no final produziu um texto sobre os vários problemas que o ser humano sofre ou poderá sofrer com o desperdício de água no planeta.
Cursista: Jorgeana Lima.
GUIA GERAL - RELATÓRIO
O Gestar II é um programa que tem como objetivo formar professores para desenvolver melhor seu trabalho, onde requer a participação ativa do corpo docente e discente da escola.
Esse programa é uma implementação nas atividades desenvolvidas na sala de aula, onde o professor adquire mais conhecimento em termo de material e metodologia, com isso os alunos melhorarão sua aprendizagem, mas sabemos que é um processo contínuo e que se desenvolverá a longo prazo.
Com a aplicação desse programa se espera um avanço no ensino/aprendizagem principalmente no que diz respeito à leitura e à escrita que é um grande problema no alunado de hoje.
Cursista: Maria Valdinar.
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
ENCONTROS DO GESTAR II
ABERTURA DO GESTAR II
Professores-formadores: Isaura Araújo (L. Portuguesa - município), Clemilda Almeida (L. Portuguesa - estado) e Teresinha Lemos (Matemática - município e estado)
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 07/04/09
Local: Auditório da Biblioteca Municipal
Nº de participantes: Todos os cursistas em Língua Portuguesa e Matemática
Conteúdo: fala da secretária municipal de educação: profª Odélia Morais, fala da supervisora de ensino de Altos: profª Lavínia, exposição de todo o programa e inscrições dos cursistas e encaminhamentos para o 1º encontro.
Materiais distribuídos: kits de livros do programa
Avaliação do encontro: entusiasmo por parte dos presentes à abertura do programa e ansiedade por dar início ao mesmo.
1º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 25/04/09
Local: U. E. Chiquinho Cazuza
Nº de participantes: 40
Conteúdo: Planejamento das atividades baseadas no programa Gestar
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo do Guia Geral
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos professores em aplicar o programa em sala de aula.
2º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 30/04/09
Local: U. E. Chiquinho Cazuza
Nº de participantes: 13
Conteúdo: Estudo do Guia Geral
Material distribuído: textos reflexivos e de apoio.
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 9 e 10 da TP3.
Avaliação do encontro: aceitação do programa por parte dos presentes
3º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 23/05/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 20
Conteúdo: estudo das unidades 9 e 10 da TP3
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 11 e 12 da TP3
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
4º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 08/08/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 12
Conteúdo: estudo das unidades 11 e 12 da TP3
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 13 e 14 da TP4
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
5º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 21/08/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 12
Conteúdo: estudo das unidades 13 e 14 da TP4
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 15 e 16 da TP4
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
6º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 12/09/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 08
Conteúdo: estudo das unidades 15 e 16 da TP4
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 17 e 18 da TP4
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
7º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 02/10/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 10
Conteúdo: estudo das unidades 17 e 18da TP5
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 19 da TP5
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
8º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 31/10/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 11
Conteúdo: estudo das unidades 19 da TP5
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 20 da TP5
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
9º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 18/ 11/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 06
Conteúdo: estudo das unidades 20 da TP5
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 21 e 22 da TP6
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
ABERTURA DO GESTAR II
Professores-formadores: Isaura Araújo (L. Portuguesa - município), Clemilda Almeida (L. Portuguesa - estado) e Teresinha Lemos (Matemática - município e estado)
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 07/04/09
Local: Auditório da Biblioteca Municipal
Nº de participantes: Todos os cursistas em Língua Portuguesa e Matemática
Conteúdo: fala da secretária municipal de educação: profª Odélia Morais, fala da supervisora de ensino de Altos: profª Lavínia, exposição de todo o programa e inscrições dos cursistas e encaminhamentos para o 1º encontro.
Materiais distribuídos: kits de livros do programa
Avaliação do encontro: entusiasmo por parte dos presentes à abertura do programa e ansiedade por dar início ao mesmo.
1º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 25/04/09
Local: U. E. Chiquinho Cazuza
Nº de participantes: 40
Conteúdo: Planejamento das atividades baseadas no programa Gestar
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo do Guia Geral
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos professores em aplicar o programa em sala de aula.
2º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 30/04/09
Local: U. E. Chiquinho Cazuza
Nº de participantes: 13
Conteúdo: Estudo do Guia Geral
Material distribuído: textos reflexivos e de apoio.
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 9 e 10 da TP3.
Avaliação do encontro: aceitação do programa por parte dos presentes
3º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 23/05/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 20
Conteúdo: estudo das unidades 9 e 10 da TP3
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 11 e 12 da TP3
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
4º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 08/08/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 12
Conteúdo: estudo das unidades 11 e 12 da TP3
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 13 e 14 da TP4
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
5º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 21/08/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 12
Conteúdo: estudo das unidades 13 e 14 da TP4
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 15 e 16 da TP4
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
6º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 12/09/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 08
Conteúdo: estudo das unidades 15 e 16 da TP4
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 17 e 18 da TP4
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
7º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 02/10/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 10
Conteúdo: estudo das unidades 17 e 18da TP5
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 19 da TP5
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
8º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 31/10/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 11
Conteúdo: estudo das unidades 19 da TP5
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 20 da TP5
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
9º ENCONTRO DO GESTAR
Professor- formador: Isaura Araújo
Coordenador: Maria de Lourdes Sousa
Pólo: Altos
Data: 18/ 11/09
Local: U. E. Cézar Leal
Nº de participantes: 06
Conteúdo: estudo das unidades 20 da TP5
Material distribuído: textos e apostilas contendo material de apoio aos professores
Pauta e/ou pendência para o próximo encontro: estudo das unidades 21 e 22 da TP6
Avaliação do encontro: expectativa por parte dos alunos.
memorial
MEMORIAL
Eu, Isaura Pereira de Araújo, nascida em 23 de março de 1971 às 00:15. Filha de Hildebrando Pereira de Araújo (médico e 1º tenente reformado do Exército) e de Maria de Jesus Silva (do lar). Passei os primeiros anos de minha vida no interior da cidade onde vivo atualmente (Altos – PI,que dista 42Km da capital Teresina), cercada de muito verde e de muito espaço para fazer minhas travessuras. Filha única do segundo casamento do pai porque minha irmã mais nova faleceu aos 7(sete) dias de vida por complicações intestinais.
Iniciei meus estudos aos 6 (seis) anos de idade na Escolinha Tio Patinhas (Altos – PI). Adorava ir à escola porque achava muito divertido a hora do recreio naquele imenso quintal cheio de mangueiras.
Meu primeiro livro foi presente de meu pai (pessoa que muito ajudou nos meus estudos) aos 10 anos; O Pequeno Príncipe de Saint Exupéry. Fiquei maravilhada com as histórias daquele garotinho cheio de imaginação e uma alegria imensa.
Após o livro do Pequeno Príncipe, ganhei outros livros agora dado por minha irmã Mailde; Polyana Menina e Polyana Moça, livros que muito me ensinaram sobre a vida e sobre como fazer o bem aos outros sempre que necessário e independente da situação em que se encontra o outro.
Quando comecei a estudar em Teresina fazendo a 5ª série do Ensino Fundamental em colégio de freiras (Colégio Sagrado Coração de Jesus), participei do Círculo do Livro (uma compra de livros pelo correio, muito comum naquela época) e foi ai que conheci o meu escritor preferido Sidney Sheldon e entre outros livros está Um Capricho dos Deuses cheio de suspense e de amor ( temáticas que gosto muito). Passando pelo Ensino Fundamental conheci vários escritores brasileiros como: Machado de Assis, Aluísio de Azevedo, Augusto dos Anjos (escritor preferido de meu pai) entre outros.
Sempre gostei de ler bons livros e fazendo o Ensino Médio e Ensino Superior passei a ter contato com escritores teóricos como Paulo Freire (sou fã).
Atualmente estou lendo livros de Augusto Cury que tem elevado minha auto-estima e refletido sobre minha profissão que de acordo com as leituras e reflexões feitas é a melhor do mundo.
Atualmente não estou em sala de aula, faço parte da direção de uma escola da rede municipal de ensino e sou professora – formadora do Gestar II de 5ª a 8ª séries. “Vesti” a camisa do Gestar II e procuro repassar isso aos cursistas me empenhando ao máximo durante os encontros, mostrando como o material é riquíssimo e cheio de inovações e sugestões de conteúdos contextualizados ideal para se ter uma aula diferenciada, que é isso que o nosso aluno quer e precisa. Trabalhar o livro didático de outra forma é bastante inovador tanto para o aluno quanto para o profesor.
Eu, Isaura Pereira de Araújo, nascida em 23 de março de 1971 às 00:15. Filha de Hildebrando Pereira de Araújo (médico e 1º tenente reformado do Exército) e de Maria de Jesus Silva (do lar). Passei os primeiros anos de minha vida no interior da cidade onde vivo atualmente (Altos – PI,que dista 42Km da capital Teresina), cercada de muito verde e de muito espaço para fazer minhas travessuras. Filha única do segundo casamento do pai porque minha irmã mais nova faleceu aos 7(sete) dias de vida por complicações intestinais.
Iniciei meus estudos aos 6 (seis) anos de idade na Escolinha Tio Patinhas (Altos – PI). Adorava ir à escola porque achava muito divertido a hora do recreio naquele imenso quintal cheio de mangueiras.
Meu primeiro livro foi presente de meu pai (pessoa que muito ajudou nos meus estudos) aos 10 anos; O Pequeno Príncipe de Saint Exupéry. Fiquei maravilhada com as histórias daquele garotinho cheio de imaginação e uma alegria imensa.
Após o livro do Pequeno Príncipe, ganhei outros livros agora dado por minha irmã Mailde; Polyana Menina e Polyana Moça, livros que muito me ensinaram sobre a vida e sobre como fazer o bem aos outros sempre que necessário e independente da situação em que se encontra o outro.
Quando comecei a estudar em Teresina fazendo a 5ª série do Ensino Fundamental em colégio de freiras (Colégio Sagrado Coração de Jesus), participei do Círculo do Livro (uma compra de livros pelo correio, muito comum naquela época) e foi ai que conheci o meu escritor preferido Sidney Sheldon e entre outros livros está Um Capricho dos Deuses cheio de suspense e de amor ( temáticas que gosto muito). Passando pelo Ensino Fundamental conheci vários escritores brasileiros como: Machado de Assis, Aluísio de Azevedo, Augusto dos Anjos (escritor preferido de meu pai) entre outros.
Sempre gostei de ler bons livros e fazendo o Ensino Médio e Ensino Superior passei a ter contato com escritores teóricos como Paulo Freire (sou fã).
Atualmente estou lendo livros de Augusto Cury que tem elevado minha auto-estima e refletido sobre minha profissão que de acordo com as leituras e reflexões feitas é a melhor do mundo.
Atualmente não estou em sala de aula, faço parte da direção de uma escola da rede municipal de ensino e sou professora – formadora do Gestar II de 5ª a 8ª séries. “Vesti” a camisa do Gestar II e procuro repassar isso aos cursistas me empenhando ao máximo durante os encontros, mostrando como o material é riquíssimo e cheio de inovações e sugestões de conteúdos contextualizados ideal para se ter uma aula diferenciada, que é isso que o nosso aluno quer e precisa. Trabalhar o livro didático de outra forma é bastante inovador tanto para o aluno quanto para o profesor.
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